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Existen
diversos tipos y grados de discapacidad, lo que genera una gran dificultad
para marcar unas directrices generales respecto a cómo seleccionar y
adaptar juguetes para este tipo de personas. No obstante la Guía del
Juguete 2001 aporta una serie de pautas que pueden servir de ayuda.
Se
consideran tres tipos de discapacidad: motora, auditiva y visual.
Juguetes
para niños/as con discapacidad motora
·
Que se manipulen mediante técnicas motrices controladas por los
propios niños/as.
·
Que sus pulsadores o botones sean muy accesibles y fáciles de
accionar.
·
Que sus piezas sean fáciles de encajar.
·
En estructuras grandes tipo mobiliario (cocinas, bancos de trabajo...),
que sus dimensiones
permitan introducir las sillas de ruedas, o que posibiliten un sencillo
desglose en módulos para poder utilizarlos desmontados sobre una
superficie.
·
Que permitan un fácil acceso a todas sus posibilidades o
funciones.
·
En juguetes de sobremesa que dispongan de antideslizantes en su
parte inferior.
·
Que no exijan mucha rapidez de movimientos o que se puedan regular
los tiempos de respuesta.
·
Que no obliguen a efectuar movimientos simultáneos (p.e. presionar
2 teclas a la vez).
Y
si quieres adaptarlos…
·
Fijar las bases de los juguetes (con velcro, imanes, gatos...) para
evitar movimientos no deseados durante el juego.
·
Modificar los vestidos de las muñecas para facilitar su manipulación
(p.e. con velcros en las costuras).
·
Engrosar piezas, mangos o agarradores para facilitar su agarre y
manejo.
·
Colocar reposacabezas, chalecos o cinturones de sujeción para
mantener la postura.
·
Añadir cuerdas o varillas para facilitar el arrastre de algunos
juguetes.
·
Modificar las dimensiones del juguete (altura, profundidad...) para
permitir el acceso al mismo de forma frontal.
·
Incorporar elementos en relieve (tacos, palancas, anillas, etc.)
que faciliten el giro o agarre de las piezas.
·
Adaptar el juguete para poder accionarlo a través de un pulsador
externo.
Juguetes
para niños/as con discapacidad auditiva
·
Los juguetes con sonido deben
tener control de volumen y salida opcional de auriculares para poder
adaptarlo al resto auditivo del niño/a.
·
Si tiene efectos sonoros, deben acompañarse de otros efectos
perceptibles para estos niños/as (luces, imágenes, vibraciones...).
·
Para evitar acoplamientos es necesario consultar a un especialista
que nos oriente en la selección dependiendo del tipo de audífono usado
por cada niño/a.
Adaptaciones
·
Modificar el juguete para poder usar simultáneamente auriculares y
sonido por el canal habitual del juguete con el fin de posibilitar el
juego compartido de niños/as con y sin deficiencia auditiva.
·
Colocar dispositivos electrónicos que: traduzcan los efectos
sonoros en otro tipo de efectos perceptibles por el niño/a, amplifiquen
las vibraciones del juguete al producir efectos sonoros o amplifiquen
efectos sonoros.
·
Traducir los mensajes orales a mensajes escritos.
Juguetes para niños/as con discapacidad visual
·
Que tengan un diseño sencillo, realista y fácil de identificar al
tacto.
·
Que incluyan objetos o complementos fáciles de manipular.
·
Que incorporen efectos sonoros y distintas texturas.
·
Que no incluyan muchas piezas de pequeño tamaño o que permitan
una cómoda y rápida clasificación de las mismas al tacto.
·
Que sus colores sean muy vivos y contrastados para que puedan ser
percibidos por niños/as con resto visual.
·
Que sean compactos y no se desmonten fácilmente.
Adaptaciones:
·
En los juegos con textos o instrucciones, traducir al lenguaje
Braille o dotar de relieve las indicaciones o ilustraciones, o bien
incluir grabaciones de voz que sustituyan informaciones textuales.
·
Incorporar sonidos, relieves o texturas que sustituyan o acompañen
al estímulo visual.
·
En juegos de mesa, dotar de relieve al tablero y colocar a las
fichas algún sistema de sujeción (velcros, salientes, etc.) para que no
se desplacen involuntariamente.
·
En estructuras para el juego simbólico que consten de varias
piezas puede resultar útil pegarlas para evitar que se desmonten.
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